Світлиця

Записи с меткой «тема»

Завдання: з’ясувати кількість ужитих у тексті займенників, визначити їхні розряди.
Текст
Страшні слова, коли вони мовчать,
коли вони зненацька причаїлись,
коли не знаєш, з чого їх почать,
бо всі слова уже були чиїмись.                                                                                                                     Читати повністю »

I рівень

За кожну правильну відповідь — 0,5 бала.

1. Дієприкметниковий зворот — це ___________________________

2. Підкресліть дієприкметниковий зворот як член речення, розставте розділові знаки.

Якось брів я звільна полем весь заглиблений у себе (Б. Олійник).

3. Підкресліть пасивні дієприкметники.      Читати повністю »

Варіант І
І рівень
За кожну правильну відповідь — 0,5 бала.
1. Дієприкметник виражає _______________________________
2. Поставте дієприкметник у потрібний відмінок.
1) Таня з подругою теж стояли на березі у натовпі (збентежений) городян. 2) То табуни (сполоханий) , переляканих, диких коней скільки духу мчать понад хатами (С. Васильчєнко).
3. Дієприкметниковий зворот — це:        Читати повністю »

Закріплення по темі «Синоніми»
Мета: Закріплювати в учнів поняття про синоніми в ігровій формі, закріплювати вміння добирати синоніми до слів. Що є різними частинами мови, розвивати мислення, мовлення учнів, виховувати увагу до народних висловів. Що роблять наше мовлення багатшим, яскравішим, образним.
Обладнання: Круг з виробами, що обертається, малюнок сови, листи з завданнями, загадкова скринька, вишитий рушник, паперовий будиночок, призи. Читати повністю »

Складне речення  (картки)

Переписати речення, на місці крапок вставляючи пропущені букви. Розставити пропущені коми.

П…шається калинонька явір молодіє а кругом їх в…рболози й лози з…леніють.

По обрію неба сірими баранцями побігли волохаті хмаринки, над оз…ром заш…лестів оч…рет, а з д…рев стиха знімалися й задумливо падали на землю сухі л…сточки.      Читати повністю »

Мета:          визначити з учнями основні випадки вживання коми в реченнях з однорідними членами, сформувати загальнопізнавальні вміння правильно ставити коми між однорідними членами речення, підпорядковуючи їх пунктуаційним правилам; удосконалити навички інтонування речень з однорідними членами; розвивати творчі вміння складати речення з однорідними членами та використовувати їх в усному та писемному мовленні; за допомогою мовленнєво­комунікативного дидактичного матеріалу виховувати вміння бачити красиве із прочитаного в літературних джерелах.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми, мети й завдань уроку

ІІІ. Формування практичних умінь і навичок шляхом виконання системи завдань і вправ

Спостереження над мовним матеріалом Читати повністю »